在戰争結束後的甯靜中,學生們在通信頻道裡展開了混亂的讨論。他們談論李星河的艦隊的及時支援,畢竟帝國艦隊的辨識度非常強。“你們看到了嗎?那好像是李星河的艦隊,他的艦隊實在是太顯眼了,跟我們格格不入。”一個學生興奮地說。“的确,他們的戰鬥力太強了。如果我們能和他一起探索星系,那安全感絕對拉滿了!”另一個學生回應。“咱們的飛舟在戰鬥中受損嚴重,許多飛舟需要修複,而下一批飛舟還在緊張地趕工制造中。如果咱們能與李星河的艦隊一起走,我覺得能大幅度提升我們的戰鬥力和效率。”“那我們恐怕還得付出點代價。”“人家救了咱們,你還想拉着人家免費給你保駕護航?”“那怎麼辦?我們的東西人家又不需要。”“我們可以提議,任何探索到的東西,李星河有先手選擇權。”一個聰明的學生補充。“這”“怎麼?你還想把好處全拿了?”“這次要不是他及時趕來,咱們全都得完。”在一番讨論後,學生們決定向李星河發出邀請。他們通過通信器向帝國艦隊發送了信息,表達了他們的意願和提議。李星河在接到學生們的邀請後,經過考慮,同意了他們的提議。反正他有先手選擇權,怎麼樣都是他有利,人多力量大。随着李星河的同意,天權開始整合學生們的飛舟,通過各種口頭指令開始進行彙合。戰艦和飛舟緩緩調整位置,形成一個略顯混亂的隊形。第1艦隊穩居飛舟群的中心位置,充當着這支臨時組建的探索隊伍的核心主力。李星河站在旗艦的指揮室内,他的面前是天權展示的詳細部署圖。他手持通信器,準備向學生們下達命令。然而,當他打開指揮頻道時,發現頻道内已經略顯混亂,原本嚴肅的指揮頻道快要變成了一個輕松的聊天頻道。學生們的讨論聲、笑聲和偶爾的玩笑聲交織在一起,讓這個本應緊張有序的指揮過程變得有些雜亂無章。李星河深吸了一口氣,忍着心中的無奈。要将這些未經訓練、缺乏實戰經驗的學生飛舟整合進一個有效的探索隊形,是一項極具挑戰性的任務。他開始一步步地指揮,耐心地引導每一艘飛舟矯正它們的位置。“左側邊緣的飛舟我不吃牛肉号,你們需要向右調整45度。”李星河捂着額頭,這都什麼吊名字。“頭部位置的最愛香菜号,你們的推進器輸出太強了,:()神域覺醒?我直接宇宙大爆炸
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