由于我在學習上太過懈怠和懶散,竟然養成了極為頻繁抄作業的惡習。這一不良行徑終究沒能躲過老師那敏銳的眼睛,因此我便被老師格外“關照”了起來。老師仿佛練就了火眼金睛一般,隻要看一眼我的作業,就能精準無誤地判斷出是抄的哪位同學的。
這可把我給愁壞了,就像熱鍋上的螞蟻團團轉。在本班級中,我已經難以找到可以隐藏我抄作業行徑的機會。于是,我那鬼鬼祟祟的目光隻好無奈地轉向了隔壁班。
說起這個隔壁班,還真是卧虎藏龍。郭濤便是其中一個頗為獨特的存在。他初中的時候就和我在隔壁班“各司其職”,我倆在抄作業這件事上,簡直有着莫名的默契。不過仔細說來,他和我又有着本質的不同。我抄作業純粹是因為自己沒有真才實學,無法獨立完成。可是郭濤不同啊,他是極有實力的一個學生。他腦子就像一台精密的計算機,無論多麼複雜的數學題,理論知識多麼繁瑣的物理化學題,隻要他認真思考,總能找到解題的思路。他在課堂上回答問題時,那思路清晰得就像是早就寫好了标準答案一樣。語文的詩詞背誦更是不在話下,那些生澀難懂的文言文,他誦讀起來朗朗上口,如同古代夫子轉世。英語也是他的強項,一口流利的發音讓人羨慕不已。
但是郭濤有一個很大的“毛病”,那就是懶。可能是因為他的聰明讓他覺得很多事情不需要費力就能做好,所以對于那些作業,他總是缺乏那麼一點耐心去認真書寫。可恰恰是他的這種“懶”,卻在此時給我提供了那麼一絲“抄作業求生”的機會。
于是乎,在課間休息的時候,我像個小偷似的,悄悄摸摸地溜到他們班的教室門口。我在門口左顧右盼,心裡就像揣着一隻小兔子,既害怕被他們班的老師抓到,又擔心郭濤不借我作業。好不容易等到走廊裡沒人了,我輕輕地踮着腳走進教室,找到了郭濤的座位。郭濤看到我,一臉的詫異。我趕緊湊到他跟前,壓低了聲音說:“濤哥,江湖救急,借我作業抄一下呗。”郭濤看了我一眼,猶豫了一下,可能是在考慮這事兒要是被發現了可不好辦。不過也許是看在我們“同道中人”的份上,最終還是把作業遞給了我。我如獲至寶,趕忙把他的作業夾在我的書本中間,又像進來時一樣偷偷地溜回了自己的班級,滿心歡喜地準備開始抄作業,完全沒有意識到這種行為仍然是不對的,并沒有從根本上解決我學習上存在的問題。
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